适应课改要求，提升自身素质·凤台一中




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适应课改要求，提升自身素质

凤台一中教师戴林久

课改是教育教学发展的需要，作为教师要发挥对学生健康成长的“引路人”作用，必须加强学习，提高自身的素质。
    首先要更新观念，教师要改变传统的“标准型教育观”为“创新型”教育观；变“师道尊严”为“师生民主平等”的师生观；变传授知识的教学观为培养学生学会学习的教学观；改变过去过于注重知识传授的倾向，强调形成主动的学习态度，传授知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。在教学中，教师不仅要让学生获得学科知识和技能，提高科学素养，还要培养学生的创新精神和创新能力，同时要从单纯注重传授知识转变为引导学生学会生存，学会做人，学会合作，重视学生的情感、态度以及价值观的形成。
    其次，要改变评价观念。新的教育理论对学生的评价，就是要尊重学生的个别差异，评价不再仅仅是甄别和选拔学生，而是促进学生的发展，促进学生的潜能、个性、创造性的发挥，让学生体验到成功的快乐，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力，实现评价多元化，迟到应用多种方法评价学生的情感、态度、价值观、创新意识和实践能力等方面的进步与变化。针对过去“太多的筛选和否定式评价造成了失败心理，使很多学生丧失了进取的信心。”新课改要求评价观应由“选拔适合于教育的学生”向“创造适合于学生的教育”的转变，从而使课堂、学校真正成为适宜学生成长、成才的土壤。
    再次，要掌握艺术的教育方式。注重掌握一些具体的教育方式和艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤害、避免无意伤害的又一重要的前提条件。在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助。教师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术；爱是奉献，也是理解；爱可以通过满意而传达，也可以通过适当的不满而透露；作为老师，既要善察学生心灵的变化，又要学会附耳细说，还要学会正面暗示。教师应该平易近人，严中有慈，公平待人，勤奋好学。以其身正，带领学生健康成长。
    第四，教师应该不断更新自身的知识结构。新课程所倡导的素质教育要求改变以往教师以知识目标为中心的“一言堂”的教学模式，提倡探究式的师生互动的教学模式。它要求教师不断学习本学科的前沿知识，关注新的教学理念和新的课堂教学方式以及人才培养模式，关系国家大事，主动学习，更新自身的知识结构。只有高素质的教师才能在课堂上随心引入本学科的前沿热点知识，提高学生对本学科的学习兴趣，同时在情感态度上增强学生对科学的热爱，真正践行陶行知的教育名言“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。
    总之，教师作为学生学习的指导者、帮助者、促进者，应该是学生学习的带头人，应该具有“以生为本”的教学理念，尊重科学精神，在授课活动中渗透主体性原则、生活性原则、互动性原则，让自己的每一次授课都能回归生活之中，让学生享受学习的乐趣；回归生活之源，让学生张扬自己的个性；回归教育之本，让学生体验人生的价值。

作者：戴林久文章来源：本站原创点击数：更新时间：2008-4-9 22:06:28

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