教学工作是学校的中心工作，教学质量的管理又是教学工作管理的核心。要进一步提高教学质量，全面推进素质教育，必须强化教学常规管理。根据上级教育主管部门有关文件精神和我校实际情况，对常规教学管理提出如下要求：
(1)集体备课：备课组长、教学骨干、初涉讲台的青年教师要对自己准确定位，认真学习新课程，领会新课程对课时的分配、讲练关系的要求，团结合作备好课。教研组长、备课组长等教学骨干在集体备课活动中，应积极主动，发挥其示范、带头作用。集体备课必须经常化、规范化，充分利用本组教师资源，展示集体的力量。
要认真学习课程标准、考试大纲，深入钻研教材，研究有关的教学参考资料，明确教学目标和教学中应遵循的原则，探讨应采用的方法，了解各章节在教材中的地位和作用，掌握教科书的内容、结构和各章节的重点、难点，准确把握每节课的重点、难点，确定教材的知识点、能力训练点、情感教育点，明确知识之间的内在联系。并根据本学科特点和具体内容，把情感、态度、价值观的教学目标自然地渗透到教学过程中去。
要通过平时的教学记录、作业、考试成绩和个别谈话等多种途径(新生通过学籍档案或摸底测试等)全面了解学生的情况。学情包括学习基础、能力水平、学习态度、学习习惯及个性品质差异等，努力结合学生的基本情况来设计教学，调整教学目标，努力使预设与生成达到有机统一。
要按照教学内容、学生情况、教师自身特点、教学设备等因素来选择恰当的、科学的教学方法。教学方法的选择要努力体现教育改革意识，具有创新精神，大胆改革教学方法；坚持面向全体学生，面向不同层次的学生；要充分调动学生学习的主动性和积极性，创造条件让学生在课堂上多动脑思考，多动手训练；在面向全体学生的基础上，灵活贯彻因材施教原则，鼓励使用现代教学手段，提高教学质量。
处在信息时代，必须注意最新的现代教育信息的收集和利用。除了阅读各类期刊、报纸外，还要立足现有设备，尽量应用现代技术手段，充分发挥网络、光盘的作用，不断更新观念，拓宽视野，努力提高备课质量和教学水平。
④青年教师要主动和有经验的教师交流，在他们的指导下认真研读教材，科学备课。
学期教学进度计划应在开学一周内制订出来，其内容包括本学期教学总的教学目标，教学内容，教学重点难点，学情分析，教学进度表(按周次填写)，重要教学活动，以及有关教学改革的内容等。制定计划时，必须体现新课改精神，严格遵循新课程标准或教学大纲。
单元(章节)教学计划应在每单元(章节)教学之前，由备课组长带领本备课组全体教师集体讨论制定，并写在教案上。其内容包括：本单元(章节)的教学目标、各部分教学内容的课时划分，教材重点难点，各课时的课型、教学方法和授课时数。部分学科(如物理、化学、生物)还要通盘考虑本单元(章节)的演示实验、学生实验操作及技能训练等内容。
课时计划(教案)内容包括课题或节次。本课时教学目标、教材重点难点、教学方法和教具、课堂练习与作业等。教案还要注明授课班级和日期。教师必须每节课都有教案。教案应包含基本格式和教学主要内容，能反映教学主要过程。教案的编写要规范，要有效使用教学参考资料。
要合理分配教师活动与学生活动的时间，即教师讲课与学生思考、训练的时间，关注并研究学情，并据此适当调整教学内容和进度。不上没有准备的课，更不可宣读教案。
课堂教学目标要明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目标进行。课堂教学的内容要正确，要有教学价值，不得出现知识性错误。重点要突出，不要平均使用力量。课堂教学要体现严密的计划性和组织性，既要备、教一致，反对随心所欲，又要根据课堂教学实际情况，适时地调整内容与进度，坚持预设与生成的统一。
教师要严格按照课程表上课，未经教务处同意，不得私自调课，不得随意安排自习或请别人看堂、代课。严格按照作息时间表上下课，不迟到、不早退、不拖堂。教师上课时不抽烟、不坐讲，不会客，不说与教学无关的废话，不做与教学无关的事，不得随便离开课堂，原则上不准把手机带进课堂，如果带入，必须关机。
教师上课应衣着整洁，教态自然,要妥善处理好课内发生的意外事件。对违反课堂纪律的学生，应进行教育，但方式方法要注意，尽量避免影响其他同学听课和正常的教学秩序。要尊重学生人格，不得体罚和侮辱学生。课内发生的事情由授课教师负责处理。
要处理好学习、继承和创新的关系，既要认真学习国内外先进的教学思想、教学方法，又要反对不顾教学内容、学生情况和教师自身条件而机械地照搬照套，要在学习过程中结合实际把多种方法有机地结合起来，努力体现课堂教学改革的新理念、新思路、新方法；积极推行素质教育，以教学研究作为提升教学质量的手段；要处理好面向全体学生和因材施教、个别指导的关系；真正落实分类指导，分层教学，补缺补差，要留给学生思考和练习的时间，不要满堂灌；要处理好传授知识与培养能力的关系，特别注意培养学生创新精神和实践能力，培养学生的自主探究意识、群体合作意识；要切实加强理化生等课程的实验教学，培养学生动脑、动手的能力；要正确引导，重视非智力因素的开发，挖掘学生的潜能。
6、努力运用现代化教学手段，充分利用各种课程资源。
1、实行课堂开放制度，任课教师应热情欢迎学校领导及教师听课。
每位教师每周都应听课一节，每学期听课的节数不低于8节。教研组长、备课组长及兼课的学校中层干部每学期听课的节数不低于12节。分管教学的副校长及教务处主任每学期听课的节数不低于16节。教龄不足六年的教师每周听课不少于两节，每学期不少于30节。
2、校级以上公开课，同教研组的教师要做到全程参与。听课时必须做好听课记录，记录要有简要的教学过程、教学中的优点、缺点及建议。听课教师要主动与任课老师交流。
3、平时老师间的听课，要求听课老师按规定填写听课记录。
作业的内容要符合教学目标的要求，不要随意提高和降低课程标准、考试大纲、教材对学生的练习要求。作业的安排要有利于巩固所学知识，有利于训练、发展学生的基本技能，有利于学生掌握自学方法。
2、课内作业的形式应多种多样：根据教学要求和学生实际，科学安排书面作业、口头作业和实践活动作业等，反对用机械的模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业的方式惩罚学生。
3、精选适量的作业。具体要求是：作文，每学期6篇，外语每周3-4次，数学每周5次，理化每周2-3次。
4、师应督促学生按时、独立、规范地完成作业，培养良好的学习习惯，做到先复习再完成作业，对学生作业不认真、马虎应付等不良现象应及时给予批评教育。
要认真做好作业的批改和讲评工作。作业批改和讲评要及时，书面作业的批改方式以教师全面批改为主，非全面批改的作业也要及时检查指导，让学生及时知道答案，得到快速反馈，决不能放任自流。作业批改要正确，批改符号要统一，格式要规范，书写要工整，批语要具体明确，具有鼓励性，批语不要覆盖学生字迹。对作业中普遍存在的突出问题要及时进行集体讲评，及时订正。对作业中存在的个别问题，要进行个别辅导或面批。
形式包括答疑解惑、补缺补漏、个别指导优秀生和学困生，指导学生的学习方法，进行学习目的和学习态度教育等。
2、教师要与班主任密切配合、相互协调，分析学生学习情况及存在问题，根据学生的实际，确定培优辅差对象，拟定计划及措施，注意尖子生的培养，对部分学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力、创新意识和实践能力。
3、教师应重视学生个体差异、体现因材施教原则，主动、及时地对学生进行个别辅导。用语热情，多讲鼓励性语言，杜绝讽刺、挖苦学生的语言。
4、教师对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助。加强学法指导，重视情感、态度、价值观等非智力因素的培养，帮助学生树立信心，促进智力的发展。
(1)凡课程计划规定开设的学科都要对学生的学习效果进行考核。要加强实验能力的考查。
(2)考核采用考试和考查两种形式。要求按各科课程标准和上级主管部门的规定执行。要重视对学生学习情况的平时考核，可通过提问、讨论、实验操作、口试、笔试等多种方式进行。
(3)考试次数，高一、高二年级每学期3次，高三年级根据淮南市教育局的要求和本校的实际情况，安排考试。
(4)考试内容以最近学过的知识为主，实行滚动式考查，以达到提高学生综合运用知识能力目的。
命题由具有命题能力的教师和备课组长或教研组长共同完成，备课组长须全程参与。命题要关注新课程理念，要依据课程标准和教材，不出偏题、怪题，着重考查基础知识、基本知识、基本技能的掌握情况，不要脱离学生实际。要讲究试题的信度、效度，但又不能片面追求区分度，应注重学生应用基本知识的基本技能的考查。
监考教师要严格遵守监考守则。不迟到、不早退、在监考过程中要集中精力、认真负责，督促学生填写姓名、考号、班级，发现填涂错误，应要求其改正。不做与监考无关的事，包括看书报、聊天、轮岗、打瞌睡、听随身听、抄题、做题、念题、检查、暗示学生答题、把手机带入考场、擅自提前和拖延考试时间。考试中发现异常情况，如作弊等，应及时制止，耐心教育并上报处理。每科考试结束后，将试卷按要求收齐整理，交考务人员装订。
要认真评阅试卷。在密封情况下采用流水作业形式进行统一评卷。要统一评分标准，实事求是评定成绩，不打印象分和随意分。统分要认真，不得出现漏统、错统现象。登分准确，及时上报。
必须做好每次考试的成绩统计和质量分析工作，对学生学习情况进行跟踪。考试后教师还应分析试卷、总结经验，找出存在的问题和原因，并提出整改措施。要做好试卷评讲工作，帮助学生分析和解决问题，同时传授解题技能、技巧。
随着素质教育的全面推进，考试制度改革逐步深入，考试功能越来越突出，命题教师应努力做到以考促教。我们要大胆思考、谨慎推进，及时总结考试改革的新思路、新方法。
每次考试后，以年级组为单位，收齐命题思路、试卷及答案、试卷分析等，上交教务处备案。
每位教师应对所承担的教学工作进行认真总结。认真填写教师业务手册、撰写教学总结材料。
学校要求每位教师必须积极参加学校组织的教研活动，并作好过程记录。
1、教研组长、备课组长在学期初要制定出本学期的教研计划，安排好各备课组每周的教研活动主题（或课题）、主讲人及活动形式等。
2、备课组活动每周一次。备课组活动由备课组长负责记录活动过程，所有参加活动的教师都要在活动记录本上签名。
4、教师要立足教育教学实际，加强对教学问题的研究，积极开展课题研究。学校鼓励教师认真观察、发现教育教学中存在的问题，并进行分析、研究。积极申报省、市级课题，要求各教研组每学年确定一至两项重点专题开展课题研究和教改实验，提升教研质量和层次。
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作者：凤台一中… 文章来源：凤台一中教务处
点击数： 更新时间：2008-5-10 14:05:58 |
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