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优 秀 |
良 好 |
合 格 |
不合格 |
得分 |
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（一）
说
教
材 |
能够科学、全面、准确地把握教材、理解教材。教学目标明确，符合大纲（课标）要求和学生实际，既注意面向全体，又重视因材施教。 |
能够全面理解教材的地位和作用。教学目标符合大纲（课标）要求和学生实际，较好地体现了学生的学习需求。 |
基本理解教材的地位和作用。教学目标基本符合大纲（课标）要求和学生实际，能够体现学生的学习需求。 |
对教材理解不够准确，教材分析科学性、层次性差。教学目标不明确，脱离大纲（课标）要求和学生实际。 |
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分值
10分 |
9—10分 |
7—8分 |
5—6分 |
1—4分 |
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（二）
说
教
法 |
教学方法新颖有创意，符合教学内容需要和学生认知规律。注重教师主导和学生主体作用的发挥，有利于调动学生学习积极性和主动性，有利于培养学生的自主创新精神。 |
教学方法选择符合教学内容需要和学生认知规律。注意教师主导和学生主体作用的发挥，有利于调动学生学习的积极性和主动性。 |
教学方法选择基本符合教学内容需要和学生认知规律。注意调动学生学习的积极性和主动性。 |
教学方法选择不当或一味地灌输，不利于教学目标的落实，学生学习被动，教学效率低。 |
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分值
10分 |
9—10分 |
7—8分 |
5—6分 |
1—4分 |
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（三）
说
学
法 |
渗透学法指导，有意识引导和培养学生学会自主学习和合作学习，注重培养学生的实践能力和探究精神 |
注重学法指导，注重培养学生的实践能力和探究精神。 |
注意学法指导，注意学生动手能力和探究能力的培养。 |
忽视学法指导，对学生学习方法指导不科学，不注意学生动手能力和探究能力的培养。 |
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分值
10分 |
9—10分 |
7—8分 |
5—6分 |
1—4分 |
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（四）
说
教
学
过
程 |
过程整体安排合理，教学环节紧凑，层次清楚有序，教学内容科学、充实、恰当，重点突出，难点得到有效的突破，三维目标得到有机整合。多媒体使用、教具演示、实验操作等科学、准确，有利于提高课堂效率，促进学生思考。板书规范、合理、有新意。新的教育思想和教学理念体现充分。 |
过程整体安排合理，教学环节紧凑，层次清楚，教学内容充实，重点突出，难点处理得当，关注三维目标的实现。多媒体使用、教具演示、实验操作等符合教学内容要求，能够有效地辅助教学。板书规范、合理。 |
过程整体安排较合理，教学层次较清楚，教学内容安排适当，重点较突出，难点处理较得当，注意三维目标的实现。多媒体使用、教具演示、实验操作等符合教学内容要求。板书较合理。 |
过程整体安排凌乱，教学环节不明显，缺乏层次，教学内容安排不合理，重点不突出，难点没有得到有效突破，忽视三维目标的实现。多媒体使用、教具演示、实验操作等不够科学、规范。板书设计不合理或无板书。 |
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分值
70分 |
66—70分 |
51—65分 |
36—50分 |
1—35分 |
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